近日，智慧康养学院对课堂管理方面提出双师协同四维度赋能课堂质量管理的课堂管理新策略，旨在通过辅导员、任课教师围绕角色定位、沟通协作、资源整合、目标统一四个维度协同合作，全面提升教学质量和课堂管理效率。
这里的“双师”指的是专任教师以及辅导员。这一模式旨在整合双方的优势资源，共同致力于提升课堂管理的质量。
第一个维度是角色定位。专任教师在教学内容的传授上发挥主导作用，精心设计课程内容，确保学生能够扎实掌握专业知识。而辅导员则更多地关注学生的学习状态和心理状况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的非专业性问题，如学习动力不足等。
第二个维度是沟通协作。专任教师和辅导员建立起畅通的沟通渠道，专任教师将课堂上学生的表现及时反馈给辅导员，辅导员则把从学生那里了解到的关于教学的意见和建议转达给专任教师。通过这种互动，双方能够及时调整自己的工作方向。
第三个维度是资源整合。专任教师拥有丰富的教学资源，而辅导员则有大量的学生管理资源。二者将这些资源进行整合，例如将适合的实践机会（第二课堂）与课堂教学（第一课堂）相结合，为学生创造更全面的学习体验。
第四个维度是目标统一。无论是专任教师还是辅导员，他们都以提高学生的综合素质和课堂学习效果为目标。在这个共同目标的指引下，双方的协同工作更加紧密。
"双师协同四维度"的课堂管理策略，是智慧康养学院在课堂管理中的创新举措。"双师协同四维度"管理主要通过建立教师与辅导员协同育人机制、实施学生为中心的个性化管理、构建多维度的过程性评价体系、运用数据驱动的动态优化等具体措施，有效提升课堂教学效率，促进学生知识技能与职业素养的全面发展。为贯彻落实这一创新举措，学院将从三方面着力推进：一是完善"双师"协同工作制度，建立联席备课、联合教研、协同评教的常态化工作机制；二是实现教学效果的动态监测与精准干预；三是建立持续改进机制，定期组织课堂质量成效诊断评估，根据反馈结果优化双师协同方案，确保管理策略始终与人才培养目标同频共振。
