2025年3月11日下午，第二期“项目式教学研讨会”在图书馆党员会议室举办，本期的主题是“项目式课程教学设计研讨”。学术委员会刘翠兰主任、王风玲副校长以及来自各二级学院的骨干教师代表共22人参加。活动由原宪瑞教授主持。原宪瑞教授介绍了开展项目式教学研讨活动的背景及意义，希望通过分阶段组织开展教学研讨，形成学校的项目式教学模式，扎实推进“三教”改革，提高人才培养质量和教师职业素养。

财经商贸学院的王晓丹老师以实训课《Photoshop网店美工实战》为例，分享了课程的整体设计以及“制作旅行包促销图”和“制作摄影包商品详情页”2个项目的教学设计，积极践行从典型工作任务中提炼工作步骤、演变教学任务，让师生共同在教与学中演练、实践、获得工作岗位的能力。

智慧康养学院的刘梦妍老师介绍了专业核心课《老年人生活与基础照护实务》课程的整体设计，课程内容整体以常见疾病大类为依托，重点展示了“为呼吸系统疾病的患者提供相应的照护”项目的教学设计。

智能制造学院的王玉静老师以《机器视觉技术及应用》课程为例，重点展示了“书签检测项目”的教学设计。王老师提到，该课程项目划分以大赛为依托，各项目都设计了知识图谱，紧密链接知识点，实时监测和标记学习进度。

智能制造学院的胡晓梅老师分享了项目式教学实践的体会，提到学生的学习状态不断改善，逐渐由被动转为主动、与老师共同参与到项目中，同时能够看到学习和工作的成果，肯定了项目式教学模式的正向影响。

马克思主义学院（通识教育学院）的孙雅楠老师介绍了公共必修课《体育与健康》的整体设计，重点展示了篮球项目的教学设计，希望通过项目式教学模式，以真实体育任务为载体，结合健康理论、体能训练与专项技能学习，培养学生综合体育素养和技能，引导学生自主发展体育特长。

信息工程学院的周贵芸老师分享了专业核心课《Photoshop设计基础》的整体设计，前1/3课程用小案例夯实基础，后2/3课程通过项目式教学驱动学习，将广告公司真实案例引入课堂，让学生通过角色扮演体验真实工作场景，在完成工作中进行学习，并详细展示了项目的实施过程、设计优势与可能存在的问题。

最后，刘翠兰主任肯定了大家对项目式教学的积极思考与实践，对老师们分享的内容提出了专业的指导：一是课程项目和任务的设置应扎实落地，紧密对应工作岗位的实际需求与人才培养方案；二是项目与任务之间要有关联性、综合性和系统性；三是教学不应受教材的束缚与限制，教课程而非教材。刘主任强调，教师要选好课、打磨好课、认真打造自己的“金课”。下一步，学校还将开展多轮研讨，将项目式教学改革推向深入。